В статье рассматривается сущность метапредметного подхода и метапредметных результатов в обучении школьников. Представлены проблемы формирования метапредметных результатов с которыми учитель сталкивается в своей профессиональной деятельности. Анализируются исторические аспекты связи ученической исследовательской деятельности и метапредметного подхода. Приведен способ решения проблем формирования метапредметных результатов обучения путем использования исследовательской деятельности на уроках.